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進修總結

發布時間:2019-10-21 所屬欄目:工作計劃
進修總結(一)
  
  今年九月份,我按學校安排到德國進行了為期八周的進修。這次進修由教育部組織,教育協會負責具體聯絡。現總結如下:
  
  從接到通知到結束學習任務回國,我感覺是一切都是那么匆忙。語言不能溝通,不了解前期的準備工作等,直至臨行前的上午,出發的行裝都沒有打點好,甚至出現了丟三拉四的現象,雖然給生活帶來了不不便,好在都不影響行程。倒是這個過程,我有了項目教學的感覺了。
  
  我們的這次進修,是延續了原來的國家中德師資培訓五年T300教師培訓計劃。現在擴大了規模,叫T3000,我們便是這個計劃的第一批學員,原計劃是160人。分為教學法,機電,電子,數控,汽修,建筑等六個專業。教學法主要在馬格德堡,電子在法蘭克福,建筑,機電,數控在埃爾福特。其中機電共計21名學員,兩名翻譯,分為兩組,我被分到二組,共11名學員,他們是黃老師,組長;趙老師,來自上海,副組長;翻譯是公主。來自廣州的一家企業,曾經在德國留學,可能剛工作2年左右的樣子。是個20多歲的姑娘。很追求上進的那種。
  
  我們到了埃爾福特,還沒有洗脫全身的疲憊,就開始了緊張的學習。開始時制度的介紹,主要是將雙元制,學校介紹,考試結構介紹,教育機構介紹,學校設施參觀等,關于這方面我了解得少一些。但是他們在小學就對學生進行職業了解和認知,這對學生后來的職業學校的專業選擇,乃至于將來職業的選擇有著重要的借鑒意義。這在我們的環境我不知道又沒有機會執行。對于學校與其業的對接,專業與職業的對接,專業課程與行動領域的對接,形成學習領域,課題開發的項目化,已經成為我們國內的進行中或者是成功案例了。
  
  德國的職業教育中,班級的學生數很少,一般是個位數,教室中的座位一般是12個。這說明,他的學生數不會超過12人,就像我們一樣,11人就是多的了。在德國的車間中可以看到大片的設備,可是只能看到幾個學生。或者三個,或者8到9個人。老師則是2到3人不等。這種情況使得老師能夠充分的了解學生,學生數的減少,也是的管理的難度大大降低。所以在這種環境下,教育的效果就顯著,當然這樣的教育成本就會大大增加。當然良好的教育推動了社會的良性發展。這是個正循環。雖然是這樣,教育不成功的案例也有很多。相反,社會待遇和職業能力的不匹配,學生數的班額設置不科學,職教學生的管理難度本來就大,不能接受好的教育就流向社會,這無疑是個惡性循環。我想也許國家把一個地方的治安,或者從業者的穩定性作為某種衡量標準的時候,或許能有某種改善。毫無疑問,整個社會的市場化導向,和教師隊伍的精神倒象是不相統一的。市場化導向似乎是一些壞現象的根源。
  
  德國的學生也吸煙,德國的學生也拿手機。吸煙有害健康,地球人都知道,德國雖然是個發達國家,也不例外。可是當吸煙是個社會現象的時候,他也沒有辦法,從而是一種默認。但是它規定了時間和地點,從而達到了某種默契,從而化解了矛盾和沖突。這世上沒有誰是救世主,人,再優秀的人也不是萬能的。而手機作為現代化的一個標志當然更是不可阻擋的世界潮流。正如現代化的交通會出現交通事故,可是沒有誰能阻止交通工具的發展。對于手機,我門是不是該換一種方式呢?上面是對德國現象的部分思考。
  
  我覺得德國是一個實證國家,可能所有的西方文明都是這樣。他們很注重現象的觀察和整理,進而形成規律,并運用規律指導實踐。我感受最深得他們對心理學的研究。對方法的運用。我想行為導向模式,項目教學法就是在這樣的背景下產生的。反觀我們國家,有著幾千年的文明,有著深厚的文化沉淀,我的感覺,我們用得很少。他們的這種自下而上的理論模式,不如我們東方文明的由內而外,自上而下的那樣更加明心見性。雖然我學習過趙部長的一些教學理念作為基礎,可能是自己平日對教學理論的學習太少,也可能是語言的障礙,直至學習的中后期,我才明白,我們的主要任務是學習教學法。我反復回顧的時候,我發現我學到的東西很少,甚至是一種混沌狀態。我努力改變這種狀態,勉強算是對他有所理解。那就是最終學生的培養方向:培養學生的獨立的工作能力。為此展開的各種能力的分析,學習的分析,學習條件,動機等等。人的心理學分類,教案的寫法,培養學生的各種手段的設置。如項目教學法中,咨詢,計劃,決策,實施,檢查,評估。以及圍繞他們進行的部分項目。如焊接太陽能小車,如S7-300的學習,氣動于電控,液壓,以及上述的綜合運用—拉深強度的實驗。在這些過程中我體驗到了德國教師的快樂課堂風格,寓教于樂的教學理念。
  
  在國外的進修中,我深知自子底子薄弱,見識短淺,作為一個學生,我下更多的工夫去觀察,思考和學習。我覺得在這個過程中我做到了。在太陽能小車的焊接過程中,我率先完成任務,領先同學一半的時間,而且在最后的評估中,我焊的小車最好,最快。當然和德國老師焊接的小車還有很大的距離。在其他的項目中我也是最先完成任務,積極參加活動,還咨詢了其它的問題。給德國人留下了很深的印象,給于很好的評價。最后我代表我們小組在培訓結束的時候作了自己的教案匯報。
  
  此外,作為學生,我認真的觀察德方先進的東西,比如它的電烙鐵,非常耐高溫,幾乎達到了想用就用,不用就放到一邊,不用考慮氧化的問題。他的電源一律從上面垂落等等,希望有機會也用到我們的實驗室中。通過學習,我拍攝了幾十張照片,并選取了部分交到了電教室,帶回了幾千字的文件,選取了部分交給了教務處,做了幾萬字的筆記。
  
  在學習期間,我也注意到和我們的兄弟學校教師學習,學習他們的專心,大氣,他們看問題的角度等。這期間,我幾乎摒棄了個人不好東西,在獨立的生活中堅守,在寂寞的學習中摸索。在助人中享受快樂,在思念中煎熬。應該說這期間我收到了磨練,在磨練重自知,重新開始認識社會。
  
  古人說,天時地利人和,用西方的語言說,如果說我們看到的成功現象是大樹,那么我們不應該僅僅看到大樹,還要看到大樹底下的土壤,還好看大樹成長的氣候。我再八周中看到的不多,學到的就更少,思考的問題就容易片面,但是它將影響我的思想和工作。
  
  西方人坦率,他們毫不隱諱的指出美國人去掠奪伊拉克的石油,法國人直率的說他們掠奪了世界各地的藝術品,西方把發展中國家當成自己垃圾場,可憐的德國現在也是法國核廢料的垃圾場。臨行前,我去了圓明園,時刻記著自己來自的家園,那是個被八國聯軍重炮摧毀的廢墟中的家園,面對著傲慢的西方人,我的身份是一個學生。我嚴格的要求自己,磨練自己,觀察自己,努力縮短自己與別人的距離。偉人說會當擊水三千里,我會以仰望的心,認真的去做事,認真的對待學生,對待工作。希望自己能為我們的生活和工作做些有用的事。
  
  進修總結(二)
  
  進修生活馬上結束了,到最后了,還真是有點舍不得,北京這兩天開始熱了,今天聽說35度,太享受不了了,不過短短的5個月對于我而言,學到的遠遠超過工作以后所得,或許不能這樣說吧,反正在肝病方面懂得多了,深了。
  
  宿舍的生活是值得懷念的,鄧姐,慕大姐,李姐,或許回家后這一點感受的會更深。
  
  這五個月再有所收獲的應該就是和光明之間的感情吧,雖然吵架的次數多的數不過來,但是越來越發覺自己當初的決定是對的。沒有什么可遺憾的。或許將來的日子我們要面對的會有很多是令人痛苦的東西,當然希望一切都會盡可能的好一些,但愿我能為他分擔點什么,或者起到我的作用。我想我會把自己弄得更好一些,讓他在別人面前提起我的時候會感到驕傲一些。他很少說些甜言蜜語之類的話,甚至基本就是不說。但是偶爾的言語,不華麗但很樸實,卻能讓人感動很長時間,甚至是一輩子都會記得的。“我這輩子最幸運的事情就是找了你”,謝謝你能把我擺在這樣的位置,我會更加努力的,不辜負這句話。
  
  這五個月來最遺憾的事情,就是媽媽動手術,卻沒能盡到一個當女兒的義務,很對不起她。其實她也是脆弱的,想想剛從手術室推出來的她的臉,那么蒼白,我……好在手術做的很成功,但愿她會一切很順利的恢復過來。
  
  祝福所有的人,家人和舍友,祝大家平安,幸福。
  
  進修總結(三)
  
  一、加強學習,提高思想認識,樹立新的理念
  
  1、緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
  
  2、通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。
  
  二、教學工作
  
  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。半年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:
  
  (一)發揮教師為主導的作用
  
  1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。
  
  2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌持以學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。
  
  3、內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本年度外出聽課4節,在校內聽課70節。在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
  
  (二)調動學生的積極性。
  
  在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律,讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
  
  (三)好后進生轉化工作。
  
  任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。
  
  1、用發展眼光看學生。應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。
  
  2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
  
  首先幫助后進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次以平常的心態對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理,動之以情。
  
  三、輔助班主任工作
  
  作為任課教師,對學生思想常抓不懈,經常與班主任溝通聯系,了解學生的學習情況,協同對學生進行學習目的教育,激發學習興趣,培養刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課,并掌握學生的課業負擔量。
  
  今后我要進一步加強政治業務學習,努力提高素質,不斷更新觀念,發揚創新精神,使教學工作開展得越來越好。

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